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Séance n°1 du SÉDILL (2020-2021)

MERCREDI 16 DECEMBRE 2020

Conférence-atelier en ligne

16h00 – 18h30

Expériences de réception de Dante :

Textes de lecteurs

et questionnement didactique 

Marie-José Fourtanier

Professeure émérite

Université de Toulouse

Résumé :

À partir d’une expérience de réception multimodale, Marie-José Fourtanier examine les effets d’un texte littéraire sur différents lecteurs. Cette expérimentation contribue à la recherche en didactique de la littérature : que recouvre la découverte d’un texte lointain ? Quels processus interprétatifs, créatifs, cette lecture engage-t-elle ? Comment activer l’appropriation littéraire chez un lecteur non spécialiste ?

Parmi ses abondantes publications, nous devons à Marie-José Fourtanier la co-direction d’ouvrages de référence : Un Dictionnaire de didactique de la littérature (Champion, 2020), Les formes plurielles des écrits de la réception (2 volumes, PUN, 2017), Le texte du lecteur, Le texte du lecteur en formation (Peter Lang, 2011).

Vidéo de la conférence :

accès aux séminaires du sédill

Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne (MSHB)

2 avenue Gaston Berger

CS 24307 – 35043 Rennes

https://www.mshb.fr/

Comment se rendre à la MSHB ?

Par le métro

Prendre le métro Ligne A direction Kennedy – Arrêt Villejean-Université. Suivre l’avenue Gaston Berger en longeant le campus.

Par le bus

Ligne C4 direction Grand Quartier – Arrêt Berger

Par le train

Depuis la gare SNCF, prendre le métro Ligne A direction Kennedy – arrêt Villejean-Université.

Par avion

Depuis l’aéroport Rennes Bretagne, prendre le bus n°57 direction Rennes République. L’arrêt de bus se trouve à l’intersection de l’avenue Joseph Le Brix (avenue de l’aéroport)  et de l’avenue Jules Vallès, soit à 300 mètres de l’aérogare. Sortir à l’arrêt République, puis prendre le métro Ligne A direction Kennedy – arrêt Villejean-Université.

Plan d’accès

Séance n°2 du sédill (2019-2020)

5 FEVRIER 2020, Université Rennes 2

16h00 – 18h30 à la MSHB salle 05

“Ouvrir la boîte noire du raisonnement grammatical : comment les élèves identifient-ils les classes de mots ?”

Morgane Beaumanoir-Secq

MCF, Université Paris V

Résumé :

« Par le biais de l’activité de tri de mots à visée grammaticale, il est possible d’avoir accès à un état des représentations des élèves concernant la catégorisation des mots de la langue écrite. Peuvent aussi être envisagées les procédures vraisemblablement utilisées pour reconnaître les classes grammaticales variables. Nous essaierons de déplier les différentes tensions qui entourent l’acquisition de ce savoir-faire relevant de la grammaire scolaire tout autant que de la performance orthographique : identifier les déterminants, les noms, les adjectifs, les pronoms et les verbes. Quelles sont les procédures d’identification ? Quels problèmes posent-elles ? »

Vidéo de la conférence :

Séance n°3 du sédill (2019-2020)

Séminaire annulé

1er AVRIL 2020, Université Rennes 2

16h00 – 18h30, salle 05 MSHB

“Expérience poétique expérience de la scène, défis et modalités scolaires”

avec Christine Boutevin et Rosiane Xypas

du réseau Poédiles

  • 16h : Accueil
  • Présentation du réseau international Poédiles par Christine Boutevin (MCF Faculté d’éducation, Montpellier) et Nathalie Brillant Rannou (MCF Rennes 2, CELLAM) avec Stéphanie Lemarchand (INSPE, Rennes1, CELLAM), Rosiane Xypas (Post-doctorante, CELLAM), Francine Clavien (Docteure, Université de Genève) en collaboration avec La Maison de la Poésie de Rennes
  • 16h15 : Atelier de recherche – Expérience de mise en voix par des élèves de Claire Novack (collège des Gayeulles, Rennes)
    Expérimentation d’analyse réflexive avec les élèves et les participants
  • 17h15 : Conférence de Rosiane Xypas (MCF Université Fédérale de Pernambouc, Brésil) : La poésie « n’est possible que réinventée », expérience poétique, défis et modalités scolaires au Brésil
  • 17h45 : Questions du public

Le réseau Poédiles développe des travaux de recherche en didactique de la littérature consacrés à l’enseignement de la poésie s’appuyant volontiers sur les rencontres d’écrivains, la pratique des arts et la collaboration avec des structures culturelles. Il rassemble des chercheur.e.s du Brésil, de France, du Québec et de Suisse.

CONTACT

Pour nous contacter

Vous pouvez contacter les membres du SÉDILL à l’adresse suivante : cellam-sedill@univ-rennes2.fr.

Pour suivre l’actualité du SÉDILL

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SÉDILitt

Le SÉDILitt est le volet du SÉDILL consacré aux recherches en didactique de la littérature au sein du CELLAM.

Comité de pilotage du SÉDILitt

  • Nathalie Brillant Rannou (9e section) – MCF Rennes 2
  • Stéphanie Lemarchand (9e et 70e sections) – chercheure associée, enseignante à l’INSPE de Bretagne

Aux origines du SÉDILitt

Dans le monde francophone, les travaux de recherche en didactique du français, que ce soit en littérature, en littérature de jeunesse, en langue, en analyse de l’image, en documentation et information, nous montrent depuis une trentaine d’années qu’enseigner cette discipline complexe ne saurait se passer d’une connaissance actualisée des théories en littérature, en linguistique, en anthropologie, sociologie, phénoménologie… L’enseignement du français poursuit son histoire qu’il s’agit de mieux connaître afin de mettre au jour l’ensemble des valeurs qu’il charrie. Cet enseignement engage des communautés mais aussi des sujets. Ainsi, attentive à la portée collective voire politique de l’enseignement, la didactique s’interroge sur les processus individuels et intimes lors d’une expérience littéraire ou d’une manipulation linguistique en contexte de formation.

Le champ international de la recherche en didactique prend de fait des directions variées, avec des ambitions quantitatives ou qualitatives, des objectifs descriptifs ou expérimentaux. Car les savoirs développés à travers ces travaux résultent d’une méthodologie exigeante : expérimentations, recueils de données, techniques d’enquêtes, confrontations, méthodes d’interprétation articulées aux théories disciplinaires, influent inévitablement sur la pertinence des résultats. 

À l’horizon de la recherche en didactique, en s’appuyant sur une connaissance accrue des pratiques culturelles réelles des élèves d’aujourd’hui, une évolution des gestes professionnels et des perspectives d’enseignement est espérée, non pas au service d’une idéologie préconçue, mais à celui des apprentissages littéraires et linguistiques du plus grand nombre. En cela, on peut dire que cette recherche qui vise un partage des savoirs pour tous et avec tous, a des retombées sociales évidentes. 

Du 12 au 14 juin 2019, les 20es Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature se sont déroulées au CELLAM: https://20rccdl.sciencesconf.org. Plus de soixante-dix contributeurs issus d’une dizaine de pays sont venus participer à la réflexion sur « L’Expérience et le partage du sensible ». Nous souhaitons à travers l’ouverture du séminaire SÉDILL qui a suivi donner une suite à l’élan des travaux présentés à cette occasion tout en le croisant avec les avancées constantes en didactique de la langue. Notre but au CELLAM est de prolonger la théorisation didactique de nos disciplines et de mettre en place des expérimentations aptes à livrer des savoirs nouveaux sur les apprentissages littéraires et linguistiques. Dans une démarche réflexive et métadiscursive, l’évolution des méthodes d’investigation fait partie des objets d’étude visés par le SÉDILL.

LE SÉDILL au CELLAM

Depuis 2016, un projet « Didactique du français » est inscrit de nouveau au CELLAM. Il prend en partie la relève du séminaire DLLJ (Didactique des Lettres et Littérature de Jeunesse) piloté au CELLAM par Annie Rouxel de 2004 à 2010.

Le 3 mai 2017 une journée d’étude inter-universitaire ETPA – Enseigner le Théâtre et la Poésie d’Aujourd’hui – (Grenoble-Montpellier-Rennes) intitulée « Du texte à la voix, « geste lyriques » et didactique de la poésie à voix haute » s’est déroulée au CELLAM à Rennes, en compagnie des universitaires Dominique Rabaté, Annie Rouxel, Christine Boutevin, du poète et universitaire Benoît Conort, du poète Laurent Grisel, et d’élèves du lycée professionnel Bréquigny et du collège des Gayeulles accompagnés de leurs professeures, Stéphanie Le marchand et Claire Novack. Cette journée a été suivie de deux autres rendez-vous consacrés à l’hybridité générique dans l’enseignement de la poésie et du théâtre (Montpellier, novembre 2017) et aux liens poésie-vidéo en didactique de la littérature (Grenoble, janvier 2018).

Les théories de la réception développées au sein du volet littéraire du Sédill alimentent le prochain axe 3 du CELLAM, « Transmission & réception. Littérature, lecture, langue et médiation (didactique, édition, diffusion) » (journée d’axe, octobre 2018, consacrée aux postures des lecteurs) ainsi que Les Études Louis Guilloux (journée d’étude sur « Les écrivains lecteurs de Stendhal à nos jours », janvier 2019). L’analyse de la réception du livre numérique enrichi expérimentée par le groupe LMN (Lecture et Médiations Numériques) du CELLAM avec l’aide du laboratoire LOUSTIC de Rennes 2, a également été prise en charge, pour sa partie scolaire, par des chercheures en didactique de la littérature (colloque de Grenoble, 2017, article dans Palimpseste 1, 2019, communication de Bénédicte Shawky-Milcent et Nathalie Brillant Rannou aux 20es Rencontres, 2019).

L’ouverture et le développement du SÉDILL renforce les liens entre le CELLAM et des réseaux nationaux/internationaux : les Rencontres des Chercheurs en didactique de la littérature, Poédiles, l’AIRDF, les acteurs d’enquêtes quantitatives comme TALC, PELAS…

Le réseau Poédiles développe des travaux de recherche en didactique de la littérature consacrés à l’enseignement de la poésie s’appuyant volontiers sur les rencontres d’écrivains, la pratique des arts et la collaboration avec des structures culturelles. Il rassemble des chercheur.e.s du Brésil, de France, du Québec et de Suisse. Le Sédill constitue un espace de rencontre, de réflexion et d’expérimentation privilégié pour les travaux de Poédiles.

Chaque année, le SÉDILitt tient à donner la parole à des chercheurs créatifs en didactique de la littérature. Annie Rouxel (automne 2019) et Marie-José Fourtanier (automne 2020) ont nourri les premières séances.

Quelques éléments bibliographiques

  • Nathalie Brillant Rannou 
  • Brillant Rannou N., Le Goff F., Fourtanier M.-J., Massol J.-F. (éds) (2020) Un Dictionnaire de didactique de la littérature, Paris, éditions Champion.
  • Shawky-Milcent B., Brillant Rannou N., Le Goff F., Lacelle N. (éds) (2020) Autobiographies de chercheur.e.s, de lecteurs, de scripteurs, éditions Catala, coll. Les Presses de l’écureuil.
  • Brillant Rannou N., Boutevin C., Plissonneau G. (éds.) (2018) À l’écoute des poèmes, enseigner des lectures créatives, Bruxelles, éditions Peter Lang.
  • Brillant Rannou N., Boutevin C., Brunel M. (éds.) (2016) Être et devenir lecteur(s) de poèmes – de la poésie patrimoniale au numérique, Diptyque 33,  Presses Universitaires de Namur.
  • Brillant Rannou N. (2016) « Le recueil à quatre mains et la lecture dialoguée dans les marges : conception et expérimentation de deux dispositifs de lecture subjective de poésie » in Être et devenir lecteur(s) de poèmes – de la poésie patrimoniale au numérique, Diptyque 33,  Presses Universitaires de Namur, p. 87-109.
  • Rannou N. (éd.) (2013) « L’expérience du sujet lecteur : travaux en cours », Recherches & Travaux n°83, Grenoble.

URL : https://journals.openedition.org/recherchestravaux/640

  • Stéphanie Lemarchand 
  • Lemarchand S. (2017) Devenir lecteur, l’expérience de l’élève de lycée professionnel, Rennes, Presses Universitaires de Rennes. 
  • Lemarchand S. « De l’imaginaire singulier à l’imaginaire collectif, l’écriture comme médiation », dans Fourtanier M.-J., Le Goff F. (dir.) (2017), Les formes plurielles des écritures de la réception, Diptyque 34, Presses Universitaires de Namur.
  • Lemarchand S. « De la posture de non-lecteur au plaisir de parler des œuvres », dans J.-F. Massol, N. Rannou (dir.) (2018) Le sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université, Grenoble, ELLUG, collection Didaskein. 
  • Lemarchand S., Rouxel A. « À l’écoute du poème, entre fascination et résilience», dans Boutevin C., Brillant Rannou N., Plissonneau G. (éds.) (2018) À l’écoute des poèmes, enseigner des lectures créatives, Bruxelles, éditions Peter Lang. 

SÉDILang

Le SÉDILang est le volet du SÉDILL consacré aux recherches en didactique de la langue au sein du CELLAM.

Comité de pilotage du SÉDILang

  • Caroline Atallah (7e section) – MCF Rennes 2
  • Marie-Armelle Camussi-Ni (7e section) – MCF Rennes 2

Pourquoi ouvrir un séminaire de recherche en didactique de la langue ?

La situation actuelle de l’enseignement et de la didactique de la langue

Alors que l’enseignement de la langue subit une crise en France depuis une vingtaine d’années, les recherches en didactique de la langue se sont paradoxalement beaucoup développées pendant cette même période.

Ces recherches touchent à divers aspects de la langue, langue orale, mais aussi langue écrite. Elles portent notamment sur l’orthographe, le lexique, la syntaxe ou le discours. Elles s’intéressent, entre autres, à l’élève, à ses productions, à ses représentations ; à l’enseignant, à ses pratiques, à sa formation ; aux dispositifs mis en place. Les travaux en didactique de la langue abordent ainsi des angles d’approches extrêmement variés. Nous proposons d’en lister quelques-uns :

  • l’analyse de productions d’élèves et, en particulier, le recours à des grands corpus (évaluations nationales, corpus constitués d’écrits d’élèves…) ;
  • l’étude des représentations des élèves sur la langue, à travers des entretiens métagraphiques ou métalinguistiques ;
  • des expérimentations linguistiques menées auprès de cohortes d’élèves ;
  • l’analyse de pratiques réelles d’enseignement et des annotations sur les copies d’élèves ;
  • l’évaluation de l’efficacité de dispositifs d’enseignement (comme la dictée flash ou le tri de mots) ;
  • des études de sociolinguistique sur la prise en compte de la variation de la langue et l’imposition de la norme ;
  • des études sur les politiques publiques de l’enseignement, les instructions officielles en France, mais aussi au Québec, en Belgique ou en Suisse.

La recherche en didactique de la langue est donc foisonnante. Mais, alors que la plupart de ces recherches sont aujourd’hui disponibles gratuitement en ligne (par exemple, sur le site des revues Repères, Le français aujourd’hui, Pratiques, Lidil, Etudes de linguistique appliquée…), les chercheurs déplorent souvent de ne pas être lus par leurs destinataires, enseignants, membres de l’institution.

Le besoin est pourtant réel chez ces professionnels, et la demande grandissante. Confrontés aux difficultés que rencontrent les apprenants dans leur acquisition de la langue et dans le développement de leurs compétences d’analyse linguistique, les enseignants attendent des éclairages et des outils qui leur permettraient de mieux appréhender l’étude de la langue.

Un séminaire pour répondre à de véritables besoins : le SÉDILang

En tant que spécialistes de linguistique française et formatrices de futurs enseignants du premier et du second degrés, nous avons pris conscience des difficultés que peuvent rencontrer élèves, étudiants et enseignants, face à l’étude de la langue.

Nous sommes aujourd’hui convaincues que la linguistique, par le recul qu’elle permet sur la langue, est capable d’apporter des réponses. Il ne s’agit pas, pour cela, d’appliquer une théorie préconçue, mais de croiser théories linguistiques et problèmes didactiques. Nous avons le sentiment, dans cette confrontation entre difficultés repérées d’apprentissage et théories linguistiques, d’avoir en main des outils dont il faudrait tester l’usage.

Il faut ajouter à cela un désir commun d’utilité sociale, convaincues que nous sommes, de l’importance de la linguistique pour permettre à tous une appréhension optimale de la langue.

La création du SÉDILang prend donc tout son sens dans cette volonté de créer un espace de diffusion et d’échanges sur les recherches en didactique de la langue, mais surtout de médiation entre universitaires, enseignants, formateurs d’enseignants et toute personne impliquée dans l’enseignement de la langue.

Présentation du SÉDILL

SÉMINAIRE DE RECHERCHE

EN DIDACTIQUE DE LA LANGUE

ET DE LA LITTÉRATURE

(EA CELLAM, Université Rennes 2)

L’enseignement de la littérature et celui de la langue française nous amènent à nous interroger non seulement sur les modalités qui rendent possible leur acquisition scolaire, mais également, de manière fondamentale, sur les objets que nous sommes supposés enseigner. Présenter une œuvre littéraire, un fait linguistique, avec la nécessité de l’exposer, l’expliciter, le problématiser, déstabilise les savoirs implicites sur ces objets. Pourquoi leur appropriation par des élèves, des étudiants, des apprentis, non pas modèles mais réels, ne va-t-il pas de soi ?

Les travaux de recherche en didactique de la littérature et en didactique de la langue, encore mal connus des mondes scientifique et professionnel, se veulent utiles à la réflexivité et aux pratiques des chercheurs, des enseignants et des élèves.

Chacune des quatre séances annuelles du SÉDILL, SÉminaire de DIdactique de la Langue et de la Littérature, donne lieu à une conférence et à un temps de travail collectif ouverts à tous : chercheurs en littérature, en linguistique, en sciences humaines, en arts…, mais aussi doctorants, étudiants, cadres de l’Education Nationale, formateurs et enseignants du premier et du second degrés.

Comité de pilotage du séminaire

Volet didactique de la langue (SÉDILang)

  • Caroline Atallah (7e section) – MCF Rennes 2
  • Marie-Armelle Camussi-Ni (7e section) – MCF Rennes 2

Volet didactique de la littérature (SÉDILitt)

  • Nathalie Brillant Rannou (9e section) – MCF Rennes 2
  • Stéphanie Lemarchand (9e et 70e sections) – chercheure associée, enseignante à l’INSPE de Bretagne

Séance n°1 du SÉDILL (2019-2020)

16 OCTOBRE 2019, Université Rennes 2

16h00 – 18h30 à la MSHB salle 005

« Vivre-penser L’EXPERIENCE :

question littéraire et didactique »

Annie Rouxel

Professeure émérite

Université Bordeaux Montaigne / CELLAM

Programme de la séance :

  • 16h00 : Ouverture du séminaire
  • 16h30 : Conférence d’Annie Rouxel
  • 17h30 : Atelier de recherche, commentaire d’articles

Enregistrement audio de la conférence :